2月17日上午，体育系（部）召开公共体育教学改革暨《大学体育》课程教学大纲修订研讨会，会议围绕教育部相关文件精神展开学习研讨，就我校公共体育课程教学改革的背景与形势进行了分析讨论，制定了我校公共体育课程教学大纲的修订方案。潘喜梅副主任主持研讨会，19位课程项目负责人参加了会议。

会议坚持问题导向、目标导向为基本遵循，围绕我校公共体育课程存在的突出问题，依据教育部体育教学改革指导纲要相关文件要求，从四个方面展开讨论：（一）更新教学观念。注重学科融合与课程思政，强化“教会、勤练、常赛”过程与结果，依据我校学生具体情况，将“以教定学”观念转向“以学定教”，充分把握学情，注重个体差异，实施分层次级教学，有效促进体育教学改革目标的达成。（二）优化教学内容。体育课程创新开展跨学科知识的引入，增加体育健康理论课程、强化思政内容进体育课堂；增设体育课堂竞赛内容设置；结合我校场地、师资等资源，增设舞龙舞狮课程、提高羽毛球选课班数量，增设女生喜闻乐见的运动项目等。（三）创新教学过程。改革现有大学体育课程设置，满足同一年级不同层次、不同水平、不同兴趣、不同性别的大学生需求，同时满足大学生“三自主”权益（自主选择体育教师、自主选择体育项目、自主选择上课时间），满足大学生的兴趣需求，提高大学生学习的主动性和积极性，拓展体育课的时间和空间。（四）完善教学评价。在改进知识评价，突出能力评价，完善行为评价，强化健康评价的基础上，积极尝试丰富评价内容，倡导开展多元性评价，创新性采用科学、操作性强的发展性评价指标体系，让体育学业质量评价更加具体、客观，以评价促发展。会议最后议定了我校公共体育课程设置模式和课程评价体系